UDDANNELSE / EDUCATION

I forbindelse med fokus på uddannelsestaxametrene er kommunikeret følgende - i uddrag - til en kreds af Folketingets ordførere og udvalgsformænd:

”Vi vender hermed tilbage til diskussionen vedrørende udviklingen af uddannelsestaxametrene, med henblik på, at de i lighed med de nye udlandsstipendier også kan følge de studerende personligt på danske handelshøjskoler og universiteter.

C3 har løbende været engageret i emnet siden udlandsstipendierne i forbindelse med folketingsvalget i 2005 blev en del af regeringens dagsorden, og som udgør et markant skridt på vejen mod opfyldelse af Globaliseringsrådets internationaliseringsoplæg.

Vi vedhæfter dokumenter med vore centrale synspunkter i debatten, hvoraf fremgår at C3 ikke lægger op til en egenfinansieret deltager- / brugerbetaling, men til en deltager- / brugerdisponering af de statslige uddannelsestaxameterbevillinger.

Der er således tale om at midlerne foreslås kanaliseret over i en direkte borgerdisposition tilsvarende udlandsstipendierne og midlerne fra Statens Uddannelsesstøtte. Med en sådan direkte borgerdispositions- og brugerbetalingsmodel vil den enkelte studerende frit kunne disponere den bevilgede offentligt finansierede uddannelseskapital.

Ud over at skabe fleksibilitet for de studerendes vej gennem uddannelsessystemet, vil en sådan ændring også medføre et fokusskift hos handelshøjskoler og universiteter bort fra Videnskabsministeriet mod de studerende som finansieringskanal og dermed som ”kunder i butikken”.

Tilsvarende vil de studerende af samme årsag intensivere både ejerskab og kvalitetskrav til handelshøjskoler og universiteters leverancer af viden ud fra kravssammenhængen om ”value for money”.

Etablering af denne finansierings- og fordelingsform vil samtidig medføre en forberedelse til den forventede GATS-udvikling vedrørende uddannelsers pris- og betalingsfastsættelse, og hermed også smidiggøre det internationale uddannelsessamspil.”

Povl Tiedemann
December 2008

The financial meltdown – what went wrong, and how do we move forward - Extracts from comments in IMD webletter, October 2008 by IMD-professors Hamilton – Cossin – Bris:

If it was foreseeable, why haven’t we learned from past mistakes?

Prof. Hamilton: Today there are very few people in the marketplace who have been through a previous crisis. Banks have been de-layering middle management and removing the “corporate experience” – the people who would mentor others and talk about the past. So there is a knowledge gap.

What message would you like to leave with our readers?

Prof. Hamilton: In the short term we are going to see more focus on business history and what happened in the past. Institutions like IMD can help the educational process by focusing as much on success stories as on situations where things have gone wrong. This “post-mortem” approach is an effective way to learn and schools like ours can make a big contribution here.

Prof. Cossin: I would urge people to focus on risks. We all underestimate risks. The important thing is to be aware of this and to work on it, prepare for and, as much as is possible, manage risks.

Prof. Bris: Finance education has become extremely relevant. The media, regulators and customers need to understand that the financial world is complex. Education in financial concepts and techniques is perhaps more important than ever.

Check for full article on:
 http://www.imd.ch/research/challenges/TC…

Check further statements (Borsen 7 November 2008) by
Prof. Steen Hildebrandt, Aarhus School of Business on:
 http://www.steenhildebrandt.dk

Povl Tiedemann
December 2008